Mediaclap Formation - Des formations pour passer à l'action !

Animer un débat éthique sur les écrans

avec les jeunes

Un groupe classe Snapchat

Vous découvrez qu'un groupe classe sur Snapchat est le moyen de communication privilégié de vos élèves, mais que parfois cela dérape. En classe, vous devez gérer des situations liées à des échanges sur les réseaux sociaux.

Trop de temps passé sur les écrans

Vous rencontrez des élèves fatigués, en manque de sommeil, peu disponibles pour apprendre.

Présentation

En matière d'éducation affective, relationnelle et sexuelle, il est essentiel d'offrir aux jeunes des espaces de dialogue pour qu'ils puissent échanger ensemble sereinement sur les questions qui les animent. L'enjeu est de les aider à développer leur esprit de critique pour les faire grandir en liberté et les aider à poser des choix responsables.

À travers cette formation, nous vous proposons de découvrir notre outil original “éthique & débat”, qui vous permettra d'instaurer un cadre propice pour faire vivre à vos jeunes des échanges constructifs sur la thématique : “Quand les écrans impactent nos relations”.

Nous contacter

Public visé

À destination de toute l'équipe éducative d'un collège : enseignants, chefs d'établissement, responsables de vie scolaire, surveillants, responsables de niveau, animateurs en pastorale scolaire...

Objectifs de la formation

Se former pour :

Savoir définir l'éducation affective, relationnelle et sexuelle (EARS).
Identifier les étapes du développement psychoaffectif de l'adolescent.
Mieux connaître les enjeux du contexte sociétal.
Améliorer son écoute.
Développer sa connaissance de soi.
Relire et analyser ses pratiques.
Connaître les textes qui cadrent et légitiment l'EARS dans l'Enseignement catholique.
Savoir animer un débat éthique avec les jeunes, dans le cadre de l'EARS.

Contenus de la formation

Renforcer son rôle et sa posture d'éducateur à la vie affective, relationnelle et sexuelle

Définir l'Éducation affective, relationnelle et sexuelle (EARS), et l'impact des écrans sur les relations.
L'EARS, les écrans et le contexte sociétal.
Enrichir ses connaissances sur le développement psychoaffectif du jeune, ses questions existentielles, ses attentes et ses besoins.
Travailler sur le rôle et la posture des éducateurs en EARS au sein de l'Enseignement catholique.
Améliorer son écoute.
Les textes de référence en EARS.

Éduquer les jeunes à la vie affective, relationnelle et sexuelle, et analyser sa pratique d'éducateur

Analyser ses pratiques en échangeant à partir de situations concrètes relevant de l'EARS.
Savoir réagir avec justesse et proposer une réponse éducative aux situations délicates.
Découvrir l'outil "Ma posture 3D" qui aide à décider collectivement des postures éducatives et d'actions à partir de l'observation des 3 dimensions : ses propres convictions, les principaux textes de référence, le lieu d'exercice professionnel.
Découvrir l'outil "éthique et débat".

Lien avec les programmes scolaires
et le projet de l’Enseignement catholique

Programmes scolaires

Projet éducatif de l'Enseignement catholique

« Aborder l'EARS dans un établissement catholique d'enseignement relève de notre mission »

Statut de l'Enseignement catholique en France - 1er juin 2013
Texte promulgué par la commission générale permanente de l'Enseignement catholique 16 avril 2010 : l'Éducation affective relationnelle et sexuelle (EARS)

Références aux compétences du métier d'enseignant

CC2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

CC6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

CC13 : Coopérer avec les partenaires de l'école.

P3 : Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

Aptitudes

Savoir

Savoir définir l'Éducation affective, relationnelle et sexuelle (EARS).
Acquérir des connaissances sur le développement psychoaffectif du jeune et ses questions existentielles.
Connaître les textes qui cadrent l'EARS dans l'Enseignement catholique.

Savoir-faire

Savoir proposer une réponse éducative aux situations délicates avec un vocabulaire adéquat.
Savoir réagir avec justesse aux questions plus difficiles posées par un élève et aux situations complexes.
Savoir animer un débat éthique avec les collégiens.

Savoir-être

Développer sa connaissance de soi.
Travailler sur le rôle et la posture des adultes en EARS au sein de l'Enseignement catholique.
Développer son écoute.

Modalités

Formation présentiel

12 heures de formation
2 journées consécutives
Dans vos locaux
10 à 20 participants

Le +

Possibilité d'associer plusieurs établissements

Financement

Nos formations entrent dans le cadre de la formation continue. Une demande de prise en charge est possible auprès de Formiris pour les enseignants et auprès d'AKTO pour le personnel OGEC. Notre service client vous accompagne dans le montage des demandes de prise en charge.

Formation non éligible au CPF.

Infos pratiques

Référent administratif

Louise Ogereau

Référent pédagogique

Pierre Lauriou

Référent handicap

Simon Mercereau

Nous avons la volonté de rendre nos formations accessibles à tous et dans de bonnes conditions. Si vous rencontrez des difficultés particulières ou une situation de handicap, merci de nous en faire part via le formulaire de contact ou en nous appelant au 02 41 67 49 23.

Délai d'accès : à réception de votre demande de formation, nous revenons vers vous dans un délai de 7 jours ouvrés maximum. Quand nous recevons le devis et/ou la convention de formation signés par vos soins, les dates de formation sont instantanément validées.